COMUNICAÇÃO E IMAGEM

Blog sobre Metodologias de Pesquisa em Jornalismo

2011-03-11T19:33:00.000-08:00

Compartilho com você uma dica de blog acadêmico postada no twitter do Rodrigo Cunha. O Blog se chama Metodologias de Pesquisa em Jornalismo (@metpesqjor), mantido pelo prof. Elias Machado (UFSC). Vale a pena. Clique aqui para acessá-lo.

Ótima reflexão sobre a função do jornalista em meio há tanta portabilidade de tecnologia

2011-01-30T19:06:00.000-08:00

Mudanças no jornalismo aumentam responsabilidades dos leitores
Postado por Carlos Castilho em 29/1/2011 às 23:18:21

"Um dos principais legados das grandes indústrias da comunicação é o mito de que o jornalista é um personagem indispensável à democracia. Entre outras coisas, este mito justifica o corolário de que sem as empresas jornalísticas também não existe democracia. E aí que está a justificação do poder assumido pelos donos de impérios da comunicação.

A mudança de paradigmas na informação, provocada pela internet e pela informática, mostrou que os jornalistas não são hoje nem mais e nem menos relevantes para a democracia do que os cidadãos comuns. A notícia deixou de ser monopólio dos profissionais e das empresas jornalísticas. Ela chega hoje às pessoas por circuitos que não passam pelas indústrias da comunicação.

Mas isso não quer dizer que o jornalista se tornou descartável e desnecessário. A profissão está tendo que se adaptar ao novo contexto das ferramentas digitais na comunicação. O jornalista não é mais o certificador de credibilidades, mas o profissional que pode mostrar aos consumidores de informação como chegar à confiar em notícias.

O profissional deixou de ser um oráculo e o interlocutor privilegiado de governantes e empresários para se tornar um tutor de leitores. A função antiga tinha mais glamour e prestígio nos corredores do poder político, mas a nova tem muito mais relevância social, sem falar que está mais próxima da realidade concreta do dia a dia das pessoas.

Não é mais possível ter uma medida única para avaliar a confiabilidade de todas as notícias. O jogo de interesses complicou extraordinariamente a tarefa de separar o joio do trigo no noticiário. O jornalista pode e deve dar aos leitores de um jornal, por exemplo, os elementos para avaliar credibilidades no contexto concreto de cada evento, dado ou indivíduo.

Também não se pode mais jogar nas costas do jornalista toda a responsabilidade pelo patrulhamento das autoridades e do governo. Hoje o conjunto dos cidadãos numa comunidade tem um poder de produzir e circular informações muito maior do que o dos repórteres e editores. A revolução tecnológica democratizou a informação e isso faz com que os leitores de jornais também tenham responsabilidades informativas.

Uma das funções novas de repórteres e editores, mas que não é tão nova assim, é a da investigação jornalística. Na indústria da notícia, a produção de material voltado para atrair pupilas e vender anúncios atropelou a investigação ao privilegiar a produção em série de informações. Mas agora, na era da avalancha informativa, investigar tornou-se tão essencial quanto saber se algo é confiável ou não.

Os jornalistas são profissionais da informação e para fazerem jus a esta qualificação precisam desenvolver ao máximo a habilidade de identificar causas, consequências, beneficiados e prejudicados em eventos onde existe uma grande convergência de interesses nebulosos.

Ninguém pode substituir o jornalista nessa função, nem mesmo os promotores públicos e os investigadores policiais. Estes se orientam pelas leis enquanto o jornalista tem o interesse público como parâmetro. Na teoria não haveria conflito entre um e outro, mas na realidade a coisa é um pouco diferente.

Os jornalistas foram colocados diante de uma série de dilemas no contexto criado pelas novas tecnologias. Mas isso aconteceu também com o público e é por isso que há muita gente pedindo a volta dos “bons tempos”, quando a maioria dos leitores achava que a verdade estava nas páginas de um jornal ou no telenoticiário. A realidade se encarregou de desfazer essa ilusão, mas as pessoas resistem a encarar os fatos. É mais cômodo queixar-se dos jornalistas do que enfrentar a necessidade de fazer avaliações e opções.

Há todo um discurso que está sendo reformulado quando se trata do exercício do jornalismo. É um processo mais lento, porque a prática já mudou, mas os valores ainda continuam os mesmos dos tempos em que a única forma de obter informação era pela leitura de um jornal.

É fundamental que os jornalistas contemporâneos entendam este processo para que possam encontrar novos nichos de atividade profissional e consigam buscar a sua sustentabilidade financeira numa profissão que foi a mais afetada, em suas rotinas e valores, pela internet."

Fonte: Observatório da Imprensa

Internet vs. televisão vs. redes sociais

2011-01-29T16:43:00.000-08:00

PÚBLICOS & AUDIÊNCIAS
Internet vs. televisão vs. redes sociais

Por Pedro de Oliveira em 25/1/2011

"Gradualmente, a internet vai se equiparando à televisão como a principal fonte de informação nacional e internacional do público norte-americano. Em uma pesquisa conduzida pelo Pew Research Center for the People and the Press – realizada de 1º a 5 de dezembro do ano passado com 1.500 pessoas – cerca de 41% dos pesquisados declaram ser a internet a fonte primária de notícias nacionais e internacionais, o que em relação ao ano de 2007 significava apenas 17%.

A televisão continua sendo ainda a referência principal de notícias para 66% dos norte-americanos, índice que por sua vez significava 74% há três anos e 82% em 2002. Esta mesma pesquisa constatou que a maioria das pessoas busca informações sobre notícias mais pela internet do que pelos jornais impressos como sua principal fonte de referência. Este dado mostra a contínua curva de crescimento da internet e a queda constante da leitura de jornais: o índice de leitura era de 34% em 2007 e é de apenas 31% atualmente. Já a proporção do índice de ouvintes de notícias pelo rádio manteve-se relativamente estável. Este índice hoje é de 16% dos que procuram notícias nacionais e internacionais.

Pela primeira vez na série histórica desenvolvida pelo Pew – que é um instituto independente de pesquisa sobre a mídia –, em 2010 a internet superou a televisão como a principal fonte de informações nacionais e internacionais para as pessoas com menos de 30 anos de idade. Desde 2007, o índice de pessoas de 18 a 29 anos que citaram a internet como fonte principal de informações saltou de 34% para 65%, enquanto que no mesmo período o índice de jovens que citaram a televisão como fonte principal diminuiu de 68% para 52%.

Explosão das redes sociais

Os estudantes universitários nesta pesquisa afirmam buscar como fonte principal de informações a internet, com o índice de 51%, enquanto os que procuram a televisão se situam em 54%. Os de nível secundário se colocam de outra forma: 51% citam a internet como fonte principal e 63%, a televisão. O extrato com educação mais inicial faz um bom contraste com os melhores escolarizados: 29% apenas buscam na internet as fontes principais de informação e a maioria de 75% procura a televisão em primeiro lugar.

No caso da televisão brasileira – num levantamento de outra pesquisa publicada pela Folha de S.Paulo em 6/01/2010 –, o SBT perdeu quase 50% do seu público de 2000 até 2010. Ou seja, caiu de 10,4 pontos de média no país para apenas 5,9 pontos, que foi a média do ano passado. A Rede Record cresceu 31% na década passada, pulando de 5,5 pontos para 7,2 pontos como média em 2010. Enquanto a Rede Globo, por sua vez, caiu 8,5% na década. Registrou, no ano de 2000, média de 19,9 pontos e 18,2 pontos em 2010. Ou seja, no ambiente brasileiro também se pode verificar o crescimento das redes mais voltadas para um público menos escolarizado, enquanto os programas mais sofisticados vão sendo consumidos cada vez mais pelos canais pagos e pela internet.

Se é verdade que as pesquisas detectam este gradual crescimento da internet em relação à televisão como fonte primária de informações, no caso das redes sociais o aumento é explosivo: a contagem de tweets aumentou de 5.000 por dia em 2007, para 90.000.000 (noventa milhões) diários em 2010. Somente o Facebook passou de 30 milhões de usuários em 2007 para mais de 500 milhões atualmente.

"A luta pelas liberdades políticas"

Exatamente em função deste poder gigantesco que estas redes sociais foram adquirindo nos últimos anos é que o Departamento de Estado dos EUA, já sob a direção de Hillary Clinton, anunciou em janeiro de 2010 que o governo americano faria um grande investimento para o desenvolvimento de ferramentas desenhadas para reabrir o acesso à internet em países que restringem sua utilização. Este tipo de política teria como alvo impedir que Estados – como a República Popular da China – bloqueiem websites como o Google, YouTube ou o do New York Times.

Alguns programas foram criados com este objetivo, como o Freegate e o Haystack, mas acabaram não se tornando úteis para o objetivo dos norte-americanos, transformando-se, ao contrário, numa ferramenta a mais para impedir que as empresas dos EUA infiltrassem ideias e conceitos para combater o governo central na China. De fato, a questão das redes sociais tornou-se um problema de Estado cada vez mais importante para os interesses norte-americanos no mundo.

A capa da principal revista de relações internacionais dos EUA – Foreign Affairs – edição de janeiro/fevereiro de 2011, é dedicada ao tema sob o título "O poder político da mídia social". A tese principal do artigo é que os Estados Unidos perderam a guerra na tentativa de impedir outros países controlarem a rede social de mídia e que deveriam se voltar para "a luta pelas liberdades políticas nestas sociedades de forma geral", como se isso tivesse sido em algum momento um dos objetivos do governo americano através da história. "

Fonte: Observatório da Imprensa

UNA lança 1º MBA em Mídias Sociais e Gestão da Comunicação Digital do país

2010-11-26T12:48:00.000-08:00

A UNA lança este mês o 1º MBA em Mídias Sociais e Gestão da Comunicação Digital do país, em parceria com a Bolt Brasil.

O MBA em Mídias Sociais e Gestão da Comunicação Digital é o primeiro MBA do Brasil na área de mídias sociais. O curso é direcionado para quem quer entender o mundo de possibilidades no meio digital e sua aplicação no contexto organizacional, sendo projetado para os profissionais de jornalismo, marketing, publicidade, RP, administradores e demais profissionais que precisam adquirir uma compreensão melhor da integração das novas tecnologias com a comunicação e o marketing.

"Ações de comunicação e marketing digital se apoiam e ganham fôlego neste universo que está mudando as relações humanas e, sobretudo, a realidade empresarial. As mídias sociais, por exemplo, podem ser utilizadas como um pilar estratégico de negócios, ao aproximar consumidores de seus fornecedores. Esta nova realidade também estabeleceu um novo rumo para o comunicador social, profissionais de MKT, entre outros, que passam a assumir o papel de destaque na alta direção das empresas", afirma o coordenador do curso Fernando Leroy, jornalista e analista de mídias sociais do Centro Universitário Una.

Diferenciais
Entre os diferenciais do curso estão: parceria com a agência de comunicação digital Bolt Brasil: participação em eventos da área, encontro com players do mercado, experiência na própria agência; aluno destaque do curso terá Contrato de Experiência por 90 dias na agência de comunicação digital Bolt Brasil, com possiblidade de contratação; a disciplina sustentabilidade digital, única em Minas; palestras e aulas com renomados profissionais; visitas técnicas, oficinas, palestras e participação em eventos da área.

Confira a grade curricular, dias e horários e investimento.
http://www.una.br/curso/pos-graduacao-mba-especializacao/mba-em-midias-sociais-e-gestao-da-comunicacao-digital

Fonte: Blog João G Publicitário

Análise sobre a utilização da Internet e mídias sociais nas Eleições 2010

2010-11-23T18:47:00.000-08:00

A disputa das Eleições 2010 ganhou um espaço significativo na Internet. Os candidatos fizeram suas campanhas no real, porém transpuseram também sua mobilização das ruas para o virtual. Os comitês de campanha utilizaram a Internet e sua múltiplas ferramentas. Mobilizaram militantes em comunidades de redes sociais, como, por exemplo, o orkut, e utilizaram as mídias sociais dos blogs e do microblog twitter para abrir o debate relacionado aos assuntos que envolvem a esfera política, bem como promover os candidatos para os eleitores, principalmente, os indecisos.

Porém, a contratação de profissionais de comunicação e marketing para coordenar esse trabalho de interação digital, em muitos casos, não surtiu um efeito natural e voluntário. Como blogueiro e usuário do twitter, percebi a diferença daqueles que apenas publicizavam o candidato, sem interagir, de outros trocavam ideias com os internautas e até pediam opiniões. Sem falar nas arrecadações de doações. E por falar em doação, a campanha eleitoral do presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, fez uso nas mídias sociais ao perceber que existia uma movimentação da sociedade civil em prol de mudanças no jeito de governar dos republicanos.

Os marqueteiros brasileiros importaram a experiência norte-americana, porém não houve um reação imediata e voluntária dos eleitores e militantes brasileiros. Investiram pesado em equipamentos e em profissionais dos mais renomados em comunicação digital. Entretanto, as campanhas políticas não levaram em consideração que muitos lares brasileiros não possuem computador. Naqueles que possuem, poucas pessoas são acostumadas e educadas a utilizar mídias sociais. A intenção para utilizar a Internet como ferramenta de mobilização era das melhores. Só esqueceram de combinar com os hábitos dos brasileiros. O banho de água fria veio quando a candidata a presidência da República, hoje presidenta eleita, Dilma Roussef, se recusou a participar do primeiro debate virtual promovido por vários portais.

O descrédito da Internet para alguns, soava como oportunidade para outros. Assim fizeram os articulistas da campanha de Marina Silva. A rede mundial de computadores foi importante para mobilizar militantes e a opinião pública, a fim de levar a eleição para o 2° turno. Isso sim foi voluntário e sem planejamento. A gravação de vídeos para postagem no youtube e o bandeiraço virtual também foram outras ações que podemos relacionar como voluntárias nas redes e mídias sociais. Mas uma iniciativa, em particular, retirou o eleitor internauta de frente dos computadores, mobilizando militantes e eleitores em Fortaleza. Inverteu -se o processo até então. O movimento #serranãomamae começou como adesivo virtual nas mensagens instantâneas do micro blog twitter e ganhou as ruas da capital cearense. O movimento era liderado por um grupo de cinco jornalistas. Dois desses mobilizadores votaram Marina no 1° turno. No segundo turno, eles apostaram na candidatura de Dilma e bolaram o movimento. Foram produzidos adesivos, bandeiras e até um jingle. A concentração dos bandeiraços, agora, reais, acontecia na esquina das avenidas Antônio Sales e Rui Barbosa. O #serranãomamae tomou um dimensão nacional. Foi elogiado por integrantes da campanha de Dilma quando da passagem dela, em Fortaleza, durante um caminhada na Praça do Ferreira.

Como nem tudo são flores, tanta espontaneidade resvalou também para o campo negativo. As trocas de ofensas entre candidatos e seus militantes também marcaram o uso da Internet como ferramenta de comunicação nas eleições. O uso inapropriado rendeu ações na Justiça e até direito de respostas em uma conta do twitter de um jornalista. Muitos não levaram em consideração que tudo se digita na Internet fica registrado. Porém, a Internet virou um fenômeno nas últimas eleições. Era possível ler e digitar opiniões das mais diversas e interagir com os candidatos. O misto de aposta e descrédito na Internet como aliada de campanhas eleitorais não amadureceu ao ponto de considerar a comunicação digital como um instrumento de grande potencial de mobilização, interação e colaboração. Vamos aguardar se toda esse empolgação resistirá ao tempo até a chegada das eleições municipais de 2012. Quem viver, verá.

(Marcellus Rocha)

153 livros sobre mídias sociais, comunicação e web 2.0

2010-11-20T18:54:00.000-08:00

Na língua dos brazucas (português)

01. Como escrever para a web (Guillermo Franco)

02. O que é o virtual? (Pierre Lévy)

03. Jornalismo 2.0: como viver e prosperar (Mark Briggs)

04. Web 2.0: erros e acertos (Paulo Siqueira)

05. Para entender a internet (org. Juliano Spyer)

06. Redes sociais na internet (Raquel Recuero)

07. Televisão e realidade (Itania Gomes)

08. Autor e autoria no cinema e televisão (José Francisco Serafim)

09. Comunicação e mobilidade (André Lemos)

10. Comunicação e gênero: a aventura da pesquisa (Ana Carolina Escosteguy)

11. Conceitos de comunicação política (org. João Carlos Correia)

12. O paradigma mediológico: Debray depois de McLuhan (José A. Domingues)

13. Informação e persuasão na web (org. Paulo Serra e João Canavilhas)

14. Teoria e crítica do discurso noticioso (João Carlos Correia)

15. Redefinindo os gêneros jornalísticos (Lia Seixas)

16. Novos jornalistas: para entender o jornalismo hoje (org. Gilmar R. da Silva)

17. O marketing depois de amanhã (Ricardo Cavallini)

18. Branding: um manual para você gerenciar e criar marcas (José R. Martins)

19. Grandes Marcas Grandes Negócios (José R. Martins)

20. Relações Públicas digitais (org. Marcello Chamusca e Márcia Carvalhal)

21. Ferramentas digitais para jornalistas (Sandra Crucianelli)

22. Blogs.com: estudos sobre blogs e comunicação (org. Raquel Recuero)

23. Mobilize: guia prático sobre marcas e o universo mobile (Ricardo Cavallini)

24. Mídias sociais: perspectivas, tendências e reflexões (e-books coletivo)

25. Manuais de cinema I: laboratório de Guionismo (Luís Nogueira)

26. Manuais de cinema II: gêneros cinematográficos (Luís Nogueira)

27. Manuais de cinema III: planificação e montagem (Luís Nogueira)

28. Manuais de cinema IV: os cineastas e a sua arte (Luís Nogueira)

29. Homo consumptor: dimensões teóricas da publicidade (Eduardo Camilo)

30. Retória e mediação II: da escrita à internet (orgs. Ivone Ferreira e María Cervantes)

31. O conceito de comunicação na obra de Bateson (Maria Centeno)

32. Comunicação e estranheza (Suzana Morais)

33. Néon digital: um discurso sobre os ciberespaços (Herlander Elias)

34. Manual da teoria da comunicação (Joaquim Paulo Serra)

35. Estética do digital: cinema e tecnologia (orgs. Manuela Penafria e Mara Martins)

36. Jornalismo digital e terceira geração (org. Suzana Barbosa)

37. Comunicação e ética (Anabela Gradim)

38. Blogs e a fragmentação do espaço público (Catarina Rodrigues)

39. Sociedade e comunicação: estudos sobre jornalismo e identidades (João Correia)

40. Teorias da comunicação (orgs. José Manual Santos e João Correia)

41. Comunicação e poder (org. João Correia)

42. Comunicação e política (org. João Correia)

43. Manual de jornalismo (Anabela Gradim)

44. A informação como utopia (Joaquim Paulo Serra)

45. Jornalismo e espaço público (João Correia)

46. Semiótica: a lógica da comunicação (Antônio Fidalgo)

47. Informação e sentido: o estatuto espistemológico da informação (Joaquim Serra)

48. Informação e comunicação online I: jornalismo online (org. Joaquim Serra)

49. Informação e comunicação online II: internet e com. promocional (org. Joaquim Serra)

50. Campos da comunicação (orgs. Antônio Fidalgo e Paulo Serra)

51. Jornalistas da web: os primeiros 10 anos (Jornalistas da web)

52. Onipresente (Ricardo Cavallini)
53. O uso corporativo da web 2.0 e seus efeitos com o consumidor (André Santiago)
54. Caderno de viagem: comunicação, lugares e tecnologia (André Lemos)
55. Desenvolvimento de uma fonte tipográfica para jornais (Fernando Caro)
56. Perspectivas do Direito da propriedade intelectual (Helena Braga e Milton Barcellos)
57. E o rádio? Novos horizontes midiáticos (Luiz Ferraretto e Luciano Klockner)
58. Manual de redação do jornalismo online (Eduardo de Carvalho Viana)
59. Jornalismo internacional em redes (Cadernos da Comunicação)
60. Cartilha de redação web: padrões Brasil e-Gov (Governo Federal)
61. A cibercultura e seu espelho (orgs. Eugênio Trivinho e Edilson Cazeloto)
62. Direitos do homem, imprensa e poder (Isabel Morgado)
63. Conceito e história do jornalismo brasileiro na 'Revista de Comunicação'
64. Tendências e prospectivas. Os 'novos' jornais (OberCom)
65. O livro depois do livro (Giselle Beiguelman)
66. A internet em Portugal (OberCom)
67. Memórias da comunicação (orgs. Cláudia Moura e Maria Berenice Machado)
68. Comunicação multimídia (org. Maria Jospe Baldessar)
69. Cultura digital.br (orgs. Rodrigo Savazoni e Sérgio Cohn)
70. História da mídia sonora (orgs. Nair Prata e Luciano Klockner)
71. História das relações públicas (Cláudia moura)
72. Manual de laboratório de jornalismo na internet (Marcos Palacios e Beatriz Ribas)
73. O ensino do jornalismo em redes de alta velocidade (Marcos Palacios e Elias Machado)
74. Retórica e mediação: da escrita à internet (orgs. Ivone Ferreira e Paulo Serra)
75. Design/Web/Design: 2 (Luli Radfaher)
76. A arte de despediçar energia (Ricardo Cavalline)
77. A blogosfera policial no Brasil (orgs. Silvia Ramos e Anabela Paiva)
78. Direitos humanos na mídia comunitária (UNESCO)
79. Do broadcast ao socialcast (Manoel Fernandes)
80. Manual de assessoria de comunicação (FENAJ)
81. Manual de sobrevivência online (Leoni)
82. Olhares da rede (orgs. Claudia Castelo Branco e Luciano Matsuzaki)

Na língua dos gringos (inglês)

01. The new rules os viral marketing (David Meerman Scott)

02. Podcast marketing ebook (Christopher Penn)

03. S ocial web analytics (Social Web Analytics)

04. Masters of marketing (Starup Internet Marketing)

05. Get viral ger visitors (Stacie MAhoe)

06. Geeks guide to promoting yourself with Twitter (Geekpreneur)

07. The zen of blogging (Hunter Nutall)

08. A primer in social media (Smash Lab)

09. SEO for Wordpress blogs (Blizzard Internet)

10. The essencial guide of social media (Brian Solis)

11. The word of mouth manual - vol. II (Dave Balter)

12. Time management for creative people (Mark McGuinness)

13. Social media: your organisation and web 2.0 (Trevor Cook e Lee Hopkins)

14. Cyberpunk 2.0: fiction and contemporary (Herlander Elias)

15. The impact of digital on journalism in Latin America (Guillermo Franco)
16. What matters now (Seth Godin)
17. Red kayaks and hidden gold: citizen journalism (John Kelly)
18. Science and the media (Donald Kennedy e Overholser Ginebra)
19. New media makers (Jan Schaffer´s)
20. Social media marketing GPS (Toby Bloomber)
21. Four hour sleep week (HotBlogTips)
22. Communicate better with social media marketing (AuthorityDomains.com)
23. From stats to strats (Bonsai Interactive Marketing)
24. Fishing where te fish are (Chris Brogan)
25. The art of corporate blogging (Radian6)
26. The art of community (Jono Bacon)
27. Let´s Talk: social media for small business (John Jantsch)
28. Customer service: the art of listening and engagement (Brian Solis)
29. Taking your talent to the web (Jeffrey Zeldman)
30. Web designer´s success guide (Kevin Airgid)
31. Designing for the web (Mark Boulton)
32. Design your imagination (WebGuru India)
33. Time management for creative people (Mark McGuinness)
34. Web style guide (WebStyleGuide)
35. Pure design (Mário Garcia)
36. Strategy of giving (Miika Leinonen)

Na língua dos outros gringos (espanhol)

01. Comunicación multicultural em Iberoamérica (José Marques de Melo)

02. Marketing e comunicación (José Sixto García)

03. Retórica en la empresa: las habilidades comunicativas (María Cervantes)

04. Herramientas digitales para periodistas (Sandra Crucianelli)

05. Periodismo digital en un paradigma de transición (Fernando Irigaray)

06. Webnoticia: propuesta de modelo periodístico pala la www (João Canavilhas)

07. El impacto de las tec. digitales en el periodismo en AL (Guillemro Franco)
08. Inteligencia colectiva (Pierre Lévy)
09. Predicciones para los Social Media 2010 (Marc Cortés)
10. Geekonomía (Hugo Pardo)
11. Manual de periodismo independiente (Deborah Potter)
12. La revolución de la prensa digital (Cuadernos de Comunicación Evoca)
13. Dictadura del diseño (Carlos Carpintero)
14. Quiénes son los YouTubers? (Estudio de usuarios)
15. Comunidades online 2009 (Miguel Cornejo)
16. El modelo de la nueva agencia (diversos autores)
17. Web 2.0 (Antonio Fumero)
18. Más allá de Google (Jorge Juan Fernández)
19. Necesidades de formación para medios digitales (Guillermo Franco)
20. Crónicas argentinas (Juan Pablo Menezes)
21. Nosotros, el medio (Chris Willis e Shayne Bowman)
22. Cómo escribir para la web (Guillermo Franco)
23. Claves del nuevo marketing 2.0 (diversos autores)
24. Lan gran guía de los blogs (Francisco Polo)
25. Periodismo 2.0 (Mark Briggs)
26. Valores y criterios de la BBC (BBC)
27. Glosario básico de internet (Rafael Fernández Calvo)
28. Branding corporativo (Paul Capriotti Peri)
29. Los desafíos del periodismo (Media Matters)
30. 100 BM digital tips (Burson-Marsteller)
31. Comunicación local y nuevos formatos periodísticos en internet
32. La sociedad de control (Jose Alcántara)
33. Publicidad 2.0 (Paúl Been)
34. Software libre (Jordi Hernàndez)
35. Movilidad en la Pyme (José Colvée)

Por Cleyton Carlos Torres, jornalista e blogueiro. É editor do Blog Mídia8!.

Futuro do jornalismo: luz no fim do túnel ?

2010-10-30T19:26:00.000-07:00

"Ainda não é uma luz no fim do túnel, mas alguns estudiosos do jornalismo já começam a vislumbrar um novo horizonte para a atividade. E o que começa a surgir vai espantar muita gente porque tem pouca coisa a ver com o que entendemos hoje por jornalismo.

A tendência que certamente vai gerar mais polêmica é a que coloca o jornalismo não mais como uma habilidade, segundo alguns, ou uma ciência, para outros, mas como uma função social intimamente ligada ao papel que a internet terá na sociedade dos próximos anos.

O meio ambiente dos jornalistas deixará de ser as redações para situar-se nas comunidades, atuando dentro de redes sociais digitais. Suas ferramentas principais não serão mais o computador, mas os softwares de produção colaborativa e coletiva de narrativas textuais, visuais, sonoras e interativas.

Tudo isto parece exercício de ficção científica ou viagem de futurólogos amadores, mas é o que o norte-americano Vadim Lavrusik, professor da Universidade Columbia, em Nova York, está desenvolvendo a partir de sua disciplina cujo título, nada ortodoxo, é "Jornalistas como Gestores de Comunidades Sociais".

Lavrusik forma junto com o indiano Sree Sreenivasan e o anglo-saxão Adam Glenn o núcleo de professores que está deixando de cabelos em pé os seus colegas da Columbia, cuja escola de jornalismo é considerada uma das mais tradicionais do mundo acadêmico norte-americano.

Os três estão desenvolvendo ideias que já têm seguidores também na Europa e na América Latina, mas foram os que, até agora, formularam mais claramente o que eles chamam de Jornalismo em Mídias Sociais. Trata-se de um conceito ainda bastante contestado, mas cuja base é a transformação do jornalismo numa atividade desenvolvida fora de um contexto industrial.

Os defensores da ideia afirmam que os profissionais encontrarão dentro das comunidades — ou seja, junto às pessoas —, a matéria prima para alimentar o processo de produção de informações e conhecimentos que ativará a formação de capital social. A informação não virá mais basicamente de fontes governamentais e corporativas ou dos especialistas.

As chamadas mídias sociais, os softwares que viabilizam a circulação de informações dentro das redes sociais digitais, já são uma grande fonte de notícias e a tendência é que sua importância cresça ainda mais, à medida que a internet incluir cada vez mais pessoas. Não é necessário ser nenhum guru ou especialista para perceber que as redes tendem a ser o grande manancial do conhecimento humano.

A produção colaborativa de notícias, na qual o público recolhe dados e fatos que são processados em conjunto com jornalistas, já é vista como a grande alternativa para situações extremas como, por exemplo, a surgida pela divulgação de um pacotaço de documentos secretos sobre a guerra no Iraque pelo site Wikileaks.

Os blogueiros independentes estão começando a criar suas próprias redes de informantes surgidas a partir de comentários postados por leitores, afirma Alfred Hermida, outro professor da Columbia, especializado em mídias sociais. E muitos profissionais do jornalismo poderiam acabar exercendo funções muito próximas às de um "curador de notícias", ou seja, selecionar e aglutinar informações, como fazem os curadores de museus ou exposições, responsáveis pela escolha das obras que serão expostas.

Até agora os jornalistas e os jornais se apoiavam na ideia de que eles sabiam o que era bom para os leitores. As novas idéias invertem totalmente este processo, pois é o público que dirá o que deseja ser investigado e noticiado. Não é uma mudança simples, pois afeta um conjunto de valores e rotinas associadas à atividade informativa.

Alguns críticos afirmam que o novo jornalismo poderá acabar adotando uma prática parecida à dos assistentes sociais ou psicólogos sociais. Até pode ser, mas a ironia embutida nesta comparação apenas comprova o quanto o jornalismo está distante de sua função social depois de ter se transformado numa atividade quase industrial. Se isto for verdade, jornalista como gestor de comunidades sociais estará corrigindo uma velha distorção em vez de criar algo revolucionário. "

Fonte: Observatório da Imprensa

SELEÇÃO PARA O MESTRADO EM COMUNICAÇÃO UFC TURMA 2011

2010-10-22T12:16:00.000-07:00

As inscricoes para o processo de selecao da nova turma do PPGCOM UFC, nível Mestrado, estão abertas até a data de 22/10/2010.

As vagas para admissão no Mestrado Acadêmico em Comunicação, em 2011, serão em número de 12 (doze), distribuídas segundo as Linhas de Pesquisa nos seguintes termos:

1.1.1 Fotografia e Audiovisual: até 6 (seis) vagas.

1.1.2 Mídia e Práticas Sócio-Culturais: até 6 (seis) vagas.

Acesso à internet chegará a 2 bilhões de usuários até fim deste ano

2010-10-20T11:36:00.001-07:00

“O acesso à internet deve estar disponível para 2 bilhões de usuários até o fim deste ano, segundo estimou a União Internacional das Telecomunicações (UIT). Em relatório, a UIT informa que o número de usuários da internet duplicou nos últimos cinco anos. O número de pessoas que acessam a internet da própria residência subiu de 1,4 bilhão em 2009 para 1,6 bilhão este ano. Dos 226 milhões de novos usuários, pelo menos 162 milhões vivem em países em desenvolvimento.

De acordo com o levantamento da UIT, 71% dos habitantes dos países industrializados têm acesso à rede mundial de computadores, enquanto nos países em desenvolvimento esse acesso está disponível para apenas 21,5% das pessoas. Nos países ricos, 65% dos usuários acessam a rede da própria residência, percentual que cai para 13,5% nos países em desenvolvimento.

As diferenças mais significativas surgem quando a comparação se dá entre países europeus e africanos. Entre os europeus, 65% têm acesso à internet. Nos africanos, apenas 9,6% se conectam à rede mundial de computadores.

A UIT também constatou o crescimento do número de assinaturas do serviço de banda larga, especialmente nos países desenvolvidos e entre os principais emergentes. E prevê que, até o fim do ano, a banda larga estará disponível para 8% dos usuários em todo mundo. Mas, nos países mais pobres, a internet de alta velocidade está fora do alcance da maior parte da população.

Em compensação, 90% da população mundial têm acesso à telefonia móvel. A estimativa é que, até dezembro, dos 5,3 bilhões de assinantes do serviço de telefonia celular, 3,8 bilhões vivam em países em desenvolvimento, que estão se tornando o principal mercado das operadoras globais. O crescimento médio anual das regiões desenvolvidas é de apenas 1,6%. Nesses países o mercado móvel está prestes a atingir a saturação, registrando média de 116 assinaturas para cada cem habitantes.”

Fonte: Agência Brasil

Mídias sociais: perspectivas e tendências

2010-09-20T13:56:00.001-07:00

Para contribuir com o debate sobre a comunicação digital, acaba de ser lançado o ebook #MidiasSociais: Perspectivas, Tendências e Reflexões. O material busca sistematizar conhecimentos sobre a área, discutindo temas como monitoramento online, transmídia, assessoria política, geolocalização, novos modelos de negócios, coolhunting (método para investigar tendências) etc.

Produzido colaborativamente, o ebook conta com artigos de profissionais e pesquisadores de todo país, como Patrícia Moura (Agência Binder Visão Estratégica), Nino Carvalho (InPress Porter Novelli), Carol Terra (Agência Ideal), Gilber Machado (e-brand), Mirna Tonus (UFU) e Henrique Puccini (Humantech). A publicação, primeira de uma série, é uma iniciativa da PaperCliQ.[Informações dos editores]

Clique aqui para fazer download do livro. (Gratuito)

Veja post com indicação de vários livros digitais gratuitos.

Fonte: Blog do Plínio Bortolotti

Manter o blog corporativo como parte da estratégia

2010-09-08T14:33:00.000-07:00

Do Blog Webinsider:

Manter o blog corporativo como parte da estratégia

03 de setembro de 2010, 10:45

Tudo bem usar Twitter ou Facebook como parte da estratégia de mídias sociais na comunicação nas empresas, mas não esqueça o valor do blog.

Por Diego Monteiro

A “febre” das mídias sociais contagiou boa parte das empresas. Em consequência, elas passaram a buscar desesperadamente a solução para seus negócios em algumas ferramentas da moda, como Twitter e Facebook, esquecendo, muitas vezes, da importância de ter um blog próprio.

Entretanto, antes de começar a falar sobre os motivos que devem levar as empresas a criarem seus blogs é necessário alertá-las das razões pelas quais elas não devem criá-los.

Se a ideia é ter milhares de visitas/dia, centenas de assinantes e gerar inúmeros leads através do blog, não invista nesse canal. A comunicação através das redes sociais e, principalmente, dos blogs não tem esse objetivo e, sem dúvida, será um erro desastroso para o sucesso da marca no ambiente digital.

Por outro lado, se a ideia é se relacionar com o público, ter uma comunicação de duas vias com ele (que significa falar e estar disposto a ouvir) e gerar evangelizadores, então vamos apontar as vantagens de se ter um blog corporativo.

O formato dos conteúdos é outro ponto importante para justificar a criação desse canal. Diferente das outras mídias sociais, em um blog não há limite de caracteres. Isso possibilita que as mensagens da empresa sejam mais aprofundadas. Além disso, com o link dessas postagens, o conteúdo pode ser divulgado em outras redes sociais, com tamanho de textos pré-definidos, como é o caso do Twitter, e que por esse motivo acabam limitando a dimensão da comunicação.

O poder de mensuração é também uma razão para que as companhias invistam em blogs próprios.

Apesar das centenas de ferramentas de análise, ainda não há nada que substitua um sistema de Web Analytics instalado no blog. Através dele é possível saber, com maior precisão, quais assuntos geraram mais interesse dos visitantes, qual foi a origem desses usuários, quais foram os passos dele no ambiente virtual, enfim, descobrir detalhes que podem influenciar no sucesso dos negócios. Nesse caso, o blog pode se tornar o centro de gestão de indicadores nas redes sociais para as empresas.

Apesar da penetração dos canais mais atuais, indiscutível na atualidade, o público com mais de 40 anos ainda não aderiu totalmente suas funcionalidades. Entretanto, os blogs são similares as páginas básicas da internet e aos sites corporativos, servindo também como uma porta de relacionamento com essa fatia da população.

A última razão que defendo para que as empresas criem blogs é pelo fato de que elas podem ganhar visibilidade nos resultados dos sites de busca da internet (Google e Bing, por exemplo). Isso porque o blog é linkado por outros sites (o que aumenta a chance de aparecer entre os primeiros resultados) e a própria estrutura do canal facilita a inserção nessas ferramentas da web.

Entendido os benefícios, vamos falar sobre a forma de trabalho em um blog. Na ânsia de se inserir nesse meio de mídias sociais, vemos que algumas empresas não entendem os princípios essenciais desse tipo de mídia.

No blog corporativo não é a empresa que está falando e sim as pessoas da empresa. Elas podem ponderar sobre experiências que tiveram no seu negócio que comprovem o seu sucesso, mostrar a posição da empresa sobre algum tipo de postura no mercado, conversar com o público através dos comentários e, dessa forma, aproximar a empresa dele. É assim que surgem os evangelizadores da marca, aqueles que vão levá-la aonde forem, sem que você precise pagar nada por isso.

É muito comum, em outros países, os próprios líderes postarem conteúdos nos blogs. Esses executivos falam abertamente sobre as diretrizes da empresa, ações realizadas e também sobre assuntos relacionados apenas com o mercado. Além de dar credibilidade, é mais uma forma de aproximar o consumidor da marca.

Para finalizar, destaco uma regra fundamental para quem busca ter sucesso no meio digital: um blog não deve ser usado para fazer propaganda de produtos ou para elencar os benefícios que o consumidor terá se escolher a sua empresa. A ideia central é se relacionar. Dessa forma, os resultados serão mais positivos do que os alcançados através dos meios tradicionais. Aproveite! [Webinsider]

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Sobre o autor

Diego Monteiro (diego@directlabs.com.br) é consultor de redes sociais da Direct Labs.

Uma ótima reflexão sobre a utilização do Blog em sala de aula

2010-09-05T15:32:00.000-07:00

Professor "blogueiro"

Razões para criar um blog e usá-lo como aliado em sala de aula

Desde que surgiram no mundo virtual, os blogs deixaram de ser apenas diários on-line para assumir funções muito mais significativas no processo de comunicação. Alimentados por especialistas, muitos deles acabam formando opinião por serem tão ou mais atrativos do que publicações jornalísticas consagradas. Basta acompanhar o número de clicks e posts comentando as notícias para saber quais são os mais bem sucedidos. Justamente o seu dinamismo e a possibilidade de ampliar a difusão de idéias é que faz do blog um aliado para quem procura e, também, produz conhecimento. É aí que, na opinião de especialistas, a ferramenta se traduz em uma grande aliada dos professores no processo de ensino/aprendizagem.

O uso do blog em sala de aula pode trazer mais dinamismo para a realização e apresentação de trabalhos, facilitar o dia-a-dia de professores e estudantes que têm no ambiente virtual uma espécie de arquivo de documentos, além de aproximar os alunos, que podem discutir idéias e opiniões sem que estejam no mesmo espaço físico e ao mesmo tempo. "É uma ferramenta incrível que auxilia os professores em suas atividades em sala, além de permitir uma maior exposição de seus conhecimentos para o público", ressalta a autora e docente de cursos on-line para a COGEAE da PUC-SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), Fundação Vanzolini e UnicenP (Centro Universitário Positivo), Betina Von Staa.

A especialista acredita tanto no poder do blog na Educação que aponta diversas razões para que os professores busquem a tecnologia como aliada e passem a ter seus blogs como campus virtual de suas aulas ou vitrines de suas idéias e trabalhos. Segundo Betina, com o hábito de escrever e ter seu texto lido e comentado, não é preciso dizer que se cria um excelente canal de comunicação com os alunos, tantas vezes tão distantes. Além de trocar idéias com a turma, no blog, o professor faz isso em um meio conhecido por eles, pois muitos costumam se comunicar por meio de seus blogs pessoais. "O professor 'blogueiro' certamente se torna um ser mais próximo deles. Talvez, digital, o professor pareça até mais humano", reflete.

O aspecto mais saudável do blog, na opinião de Betina, é que os posts sempre podem ser comentados. Com isso, o professor, como qualquer "blogueiro", tem inúmeras oportunidades de refletir sobre as suas colocações, o que só lhe trará crescimento pessoal e profissional. "Este docente certamente começa a refletir mais sobre suas próprias opiniões, o que é uma das práticas mais desejáveis para um mestre em tempos em que se acredita que a construção do conhecimento se dá pelo diálogo", defende.

Não é preciso dizer que, com tanta conexão possibilitada por um blog, o professor consegue ampliar sua aula. Alunos interessados podem aproveitar a oportunidade para pensar mais um pouco sobre o tema, o que nunca faz mal a ninguém. Além disso, o blog permite que os próprios alunos vejam os trabalhos dos colegas e consigam fazer uma comparação das idéias resultantes de cada trabalho, o que é saudável para o aprendizado. Quem viveu isso na prática, defende que o recurso funciona e melhora a relação dos alunos com as atividades, além de suas reflexões sobre os trabalhos.

Sai o cartaz e a lousa, entra o blog e o You Tube

A professora de Geografia da Escola Walter Fortunato, de São José dos Campos, Juliana Terra, é um exemplo de prática bem sucedida. Tudo mudou em sala de aula quando, ao invés de cartazes com mapas pregados na lousa, ela propôs que seus alunos da 9º série - em média, com 14 anos de idade - passassem a utilizar ferramentas como o You Tube para criar seus projetos e apresentações e postá-los no blog da turma. "Foi um sucesso. Os alunos se mostraram mais interessados nesta produção porque poderiam utilizar outros recursos tecnológicos, além de tornar seus trabalhos públicos e, ao mesmo tempo, conferir e comentar os dos colegas", diz Juliana.

Para ela, o sucesso do blog em sala de aula é, também, uma vitória pessoal, já que torna seu trabalho mais atraente. "A motivação dos alunos é também a do professor. As aulas cada vez mais dinâmicas fazem com que eles participem e que o professor fique mais motivado", acredita. Além disso, tem o lado prático do ambiente virtual que também facilita, e muito, o dia-a-dia do professor e que, por isso, também desperta o seu interesse em aprender e dominar novas tecnologias. "Não preciso mais voltar para casa com pilhas de trabalho para corrigir. Basta que eu acesse os endereços postados pelos alunos para conferir e avaliar a produção. Depois disso tudo, passei a me interessar pelo You Tube, coisa que já tinha ouvido falar, mas nunca parado para acessar", lembra a professora.

Ela lembra ainda que, ao mesmo tempo em que o professor abre uma nova janela para ampliar seu conhecimento, os alunos (nativos digitais) também encontram novas aplicações para ferramentas que, na maioria das vezes, são usadas apenas para a diversão. "A grande maioria acessa os sites de vídeo para ver cenas engraçadas na Internet, nunca tinha parado para pensar que um trabalho de escola poderia ter sido feito e postado lá para que, assim, esteja visível a mais pessoas interessadas em tal conhecimento", afirma.

Blog para enseñanza de español

Ao contrário do que muita gente pensa, o blog, como auxiliar do professor, não se limita ao Ensino Fundamental e Médio. No Ensino Superior - este ano se formam e chegam ao mercado os primeiros nativos digitais - e até no ensino de línguas, o antigo diário on-line passa a ocupar papel importante. Foi isso que constatou durante sua dissertação de mestrado - realizada à época em que ocupava o cargo de coordenadora dos cursos de idiomas do SENAC-SP -, Heloíza Lanza, atual coordenadora dos cursos de educação a distância da instituição e professora de tecnologia educacional nas Faculdades Sumaré e no Uninove (Centro Universitário Nove de Julho).

Quando os blogs ainda engatinhavam no Brasil, Heloíza se perguntava se não havia jeito de adaptar o seu uso para o ensino de idiomas, uma vez identificada a dificuldade dos professores em fazer com que os alunos lidassem com a escrita de textos, apesar de estarem habituados ao uso de e-mails e do MSN. "Propus aos professores que utilizassem ferramentas de escrita em sala de aula. Nessa época, o blog ainda não era uma realidade nem para os próprios alunos", lembra.

Ao passo em que professores e alunos iam se acostumando à nova proposta, Heloíza evoluía em sua dissertação, identificando várias possibilidades de trabalho com temas transversais, além de ir articulando as temáticas em diferentes disciplinas. Hoje, após a conclusão do trabalho, ela acredita que o blog não só é importante por ampliar a possibilidade de interação aluno/aluno, aluno/professor e professor/professor, mas por permitir um trabalho apurado que vai além da língua escrita. "O blog é uma ferramenta que não foi criada para ser usada em sala de aula, mas que trabalha muito bem a língua escrita, a colaboração e a interação", destaca.

Hoje, Heloíza mantém dois blogs no ar, o professorblogueiro.zip.net, que reúne as tarefas sobre sua dissertação de mestrado, e o blog botecoead.blog.terra.com.br, com foco em educação a distância e discute o uso do blog como tecnologia educacional. A dissertação de mestrado de Heloíza Lanza "Uso Pedagógico do Blog no Ensino-Aprendizagem de Espanhol: elaboração e avaliação de uma Tarefa", está disponível na rede na página de teses e dissertações da PUC-SP.

Vitrine para você, professor

Para o professor, assim como em outras profissões, o blog ainda serve como alavanca da carreira. Suas idéias, seus trabalhos, suas discussões, interesses, preferências, enfim, tudo relacionado a você e ao seu trabalho está em uma espécie de vitrine, à vista para o mundo. "O professor que possui um blog tem mais possibilidade de ser visto, comentado e conhecido por seu trabalho e suas reflexões. Por que não experimentar a fama pelo menos por algum tempo?", indaga Betina.

Outra vantagem é que, conectado à modernidade tecnológica e a uma nova maneira de se comunicar com os alunos, o educador também vai acabar conectando-se ainda mais ao mundo em que vive. Isso ocorre concretamente nos blogs por meio dos links que ele é convidado a inserir em seu espaço. Os blogs mais modernos reservam espaços para links, e logo o professor "blogueiro" acabará por dar algumas sugestões ali.

"Ao indicar um link, o professor se conecta ao mundo, pois muito provavelmente deve ter feito uma ou várias pesquisas para descobrir o que lhe interessava. Com essa prática, acaba descobrindo uma novidade ou outra e tornando-se uma pessoa ainda mais interessante", diz. Além disso, o blog será um instrumento para conectar o leitor a fontes de consulta provavelmente interessantes. E assim todos permanecem conectados: professor, colegas, alunos e mundo.

Também é possível que os professores entrem nos blogs uns dos outros. "Essa troca de experiências e de reflexões certamente será muito rica", completa Betina. Para ela, em um ambiente onde a comunicação entre pares é tão entrecortada e limitada pela disponibilidade de tempo, até professores de turnos, unidades e mesmo escolas diferentes poderão aprender uns com os outros. E tudo isso, muitas vezes, sem a pressão de estarem ali por obrigação. "É claro que os blogs mais divertidos serão os mais visitados. E não precisamos confundir diversão com falta de seriedade profissional", conclui

Fonte: Universia

Blog da Comunidade participa de I Encontro dos Sites de Bairros de Fortaleza

2010-09-05T13:38:00.000-07:00

"Foi realizado na manhã deste domingo (05), no Serviço Social do Comércio – SESC, em Fortaleza, o I Encontro dos Sites de Bairros de Fortaleza. Promovido pelo Site do Bairro Genibaú, o evento tem como tema “O Papel Social do Site como Ferramenta de Comunicação Popular Alternativa” e deve contar com a presença dos membros de cada site de bairro existentes na Capital, que disporá de 10min para apresentações.

O Blog da Comunidade já confirmou presença e deve estar pontualmente, às 8h30min, para um café da manhã, que será disponibilizado pela organização. Na ocasião, falaremos sobre oJangadeiro Comunidade, projeto que deu vida ao blog, além de estreitarmos o contato com os representantes dos sites.

Saiba mais:
O Sistema Jangadeiro de Comunicação lançou no início deste ano um espaço na internet pioneiro no Ceará. Nosso trabalho tem se mostrado diferenciado, pois reunimos as informações dos bairros de Fortaleza e de municípios do nosso Estado, como denúncias, cobranças, serviços, cursos e eventos gratuitos. Aqui você encontra vídeos e áudios das denúncias apresentadas em nossas reportagens, bem como as respostas dos órgãos públicos. Aliás, este é o espaço onde a população tem voz e vez."

Serviço:
Local: Serviço Social do Comércio – SESC
Endereço: rua Clarindo de Queiroz, nº 1740 – BAirro Centro (ao lado do Mercado São Sebastião)
Dia: domingo (05)
Hora: 8h30 às 13h

Fonte: Blog Jangadeiro Comunidade

Chamada para publicação em mais três revistas de Comunicação

2010-08-24T13:34:00.000-07:00

Mais três revistas na área de Comunicação estão abertas para artigos:

A revista Intexto receberá até o dia 27 de setembro artigos e resenhas das áreas da Informação e Comunicação para a segunda edição de 2010. Os trabalhos deverão ser submetidos pelo SEER (http://www.seer.ufrgs.br/index.php/intexto ) mediante cadastro do(s) autor(es). A revista está qualificada como B-2 no sistema Qualis de Periódicos da CAPES.
A revista Ciberlegenda, do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Federal Fluminense (PPGCOM-UFF), recebe textos para publicação em outubro-novembro de 2010. O número estará dedicado ao tema “Mídia e América Latina”. Deadline em 07 de setembro de 2010. Mais informações emhttp://www.proppi.uff.br/ciberlegenda
A revista Estudos em Jornalismo e Mídia, do PosJor/UFSC, está com chamadas abertas para a sua próxima edição, cujo tema é “Jornalismo e Políticas Públicas”. O número é referente ao segundo semestre de 2010, e a revista deve sair em dezembro. Qualis da revista: B3. Prazo para submissão: 20 de setembro de 2010. Mais: http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/jornalismo/index.

Fonte: Blog Hupomnemata - Via Monitorando

Blogs Cearenses, um novo espaço para a informação

2010-08-15T13:05:00.000-07:00

Blogs Cearenses, um novo espaço para a informação
Postado por Hellen Marçal em 22 abril 2010 às 22:00
Exibir blog de Hellen Marçal
Por Hellen Marçal e Diassis CamurçaOs blogs são ambientes simples e surgiram como uma brincadeira de adolescente, diários públicos na internet ou exibicionismo gratuito em busca dos “15 minutos de fama”. Com o passar dos anos, esse espaço virtual ganhou novo significado agregando ao seu conteúdo muita informação e principalmente interatividade. Confira como os jornalistas cearenses Eliomar de Lima, Nonato Albuquerque e Marcellus Rocha lidam com essa novidade.Atualmente diversos blogs cumprem o papel jornalístico, no qual empresas de comunicação realizam a divulgação da notícia de forma instantânea, rápida e eficaz, atingindo um grande público. A diferença nesse novo formato de blog está na fonte de publicação das notícias. Os dados postados, por seus autores, são confiáveis por se tratar de profissionais que já atuam na área. Esse webjornalismo vem crescendo com velocidade, o que pode se tornar uma grande oportunidade ou grande ameaça pois dá voz ao jornalista em poder expressar suas ideias e sentimentos com um novo tipo de comunicação direta com seus leitores através do ciberespaço. O fato é que blogs jornalísticos são uma realidade que vêm modificando as estruturas da mídia convencional. Blogs CearensesNo Ceará, alguns jornalistas também tornaram-se blogueiros, como é o caso de Eliomar de Lima, que mantém o Blog do Eliomar e do jornalista Nonato Albuquerque, autor do Blog Gente de Mídia.
Blog do Eliomar e Blog Gente de mídia: comunicação direta com os leitores
Mesmo atuando em importantes veículos impressos no estado, como o Jornal O Povo e o Diário do Nordeste, Eliomar e Nonato também migraram para a web e dividem seu tempo alimentando seus blogs jornalísticos que tratam de política, economia, esporte, além, é claro, de trazer críticas, considerações e opiniões deles mesmos sobre esses assuntos. O Gente de Mídia rende em média 800 acessos diários e o Blog do Eliomar cerca de 1800 acessos por dia: ambos são atualizados incansavelmente várias vezes ao dia, fidelizando e atraindo sempre novos leitores.Experiência que deu certoO Blog Ceará é Notícia também foi fruto de uma experiência jornalística com esse novo espaço virtual. Desde junho de 2007, o jornalista Marcellus Rocha alimenta o blog postando notícias locais e do interior do Estado. Segundo ele, esse foi o maior diferencial, pois na época a imprensa cearense não estava muito preocupada em realizar uma cobertura local com a participação popular.Em alguns momentos o blog foi bem mais rápido que os veículos de comunicação local, dando a notícia em “primeira mão”. Segundo Marcellus, além de podermos identificar a instantaneidade nessa situação, pode-se perceber a grande participação do público por meio de dicas e sugestões utilizando o contato direto como o site. Normalmente, o blog veicula cerca de 20 a 30 postagens por dia e tem cerca de 1000 visitas diárias.

Comunicação direta e interatividadeA comunicação direta, ou seja, a possibilidade de levar mais adiante uma interatividade entre o autor e o leitor é bem diferente daquela que estamos acostumados na mídia tradicional. Este talvez seja um dos motivos do sucesso dos blogs jornalisticos, já que existe uma troca constante de dados. Essa troca também pode ser vista em outras mídias (no impresso pode ser encontrada na seção de cartas do leitor, por exemplo), mas são nos blogs que essa participação é maior, imediata e a relação entre blogueiro e leitor é mais próxima e horizontal.

Fonte:

Educação e as novas tecnologias

2010-07-25T17:56:00.000-07:00

"As novas tecnologias deixaram de se restringir somente ao entretenimento e às redes sociais. Aliar esses novos rumos do mundo tecnológico às áreas do conhecimento é o que propõe o II Colóquio Nacional sobre Hipertexto (Chip).

Pesquisadores e estudantes interessados no uso de novas tecnologias voltadas para a educação vão discutir o tema e apresentar trabalhos nos dias 5 e 6 de agosto na Universidade Federal do Ceará, no Campus do Benfica. As inscrições estão abertas para o público externo que deseja participar do evento. O lema do segundo colóquio traz “Educação a Distância (EaD) em Tela”, o evento é promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística e o Grupo de Pesquisa Hiperged da UFC, em parceria com o Mestrado em Linguística da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

O Colóquio traz para o debate temas atuais e que impulsionam a educação como o letramento através da web, o processo de escrita e leitura pela internet, blogs educacionais, aprendizagem colaborativa em ambiente virtual e educação à distância. Para debater as novas tendências, foram convidados pesquisadores como Marcelo Buzato (Unicamp) e Vera Menezes (UFMG). Inscrições Entre o público-alvo, estarão professores, pesquisadores e estudantes de Comunicação Social, Letras e outros cursos da área de Ciências Humanas, além de alunos de pós-graduação em Linguística Aplicada, Literatura e Pedagogia.

A ficha de inscrição pode ser baixada no blog do colóquio, no endereço (http://coloquiosobrehipertexto.blogspot.com). As taxas de adesão variam de acordo com o nível de graduação (graduandos, pós-graduandos, professores da educação básica e professores universitários). Os valores começam em R$ 30 e vão até R$ 60. A taxa de inscrição deverá ser depositada no Banco do Brasil, na conta poupança 29.810-7 (variação 1), Agência 3653-6, em nome de Julio Hiperged. O comprovante de pagamento de inscrição deverá ser escaneado e enviado junto com a ficha de inscrição para o e-mail coloquiosobrehipertexto@gmail.com. Mais informações através do Twitter do evento (@Chip_UFC), pelo blog, e ou através do e-mail coloquiosobrehipertexto@gmail.com.

SERVIÇO
II Colóquio Nacional sobre Hipertexto Endereço: Av. da Universidade 2995 - Benfica
Taxa de inscrição: de R$ 30 até R$ 60Site: http://coloquiosobrehipertexto.blogspot.com
Telefone: (85) 3366 7624."

Fonte: Jornal O Povo

Movimentos sociais populares: no balanço da rede

2010-07-21T14:40:00.000-07:00

"A Internet é mais comumente vista como um espaço de encontros virtuais, de entretenimento, de pesquisa e como ferramenta de trabalho. No entanto, o ciberespaço se tornou, também, palco para o ativismo e para as lutas sociais em prol de direitos coletivos. Tudo começou em junho de 1999, quando a organização Association pour la Taxation des Transactions pour l’Aide aux Citoyens (Attac) promoveu, em Paris,um encontro internacional para debater alternativas de atuação para movimentos sociais em escala mundial. De lá pra cá, os movimentos sociais populares, mesmo com todas as dificuldades impostas pela exclusão digital, que tem forte relação com a exclusão social, têm se apropriado das mídias digitais e usufruído desse ambiente descentralizado, de alcance global e de custos acessíveis. No bairro Ellery, o site surgiu como uma forma da comunidade continuar a se expressar após o fechamento, pela Anatel, da Rádio Comunitária Mandacarú FM. Os conteúdos priorizam não apenas o extraordinário, mas o cotidiano do bairro e as mobilizações em prol de melhorias. Os moradores são os grandes protagonistas. Dessa forma o site torna-se parte importante no processo de construção de uma auto-imagem positiva, tanto individual, quanto coletivamente. As mobilizações ganham visibilidade e adesão de pessoas de fora do bairro.

Em tempos de ode ao individualismo, são essas experiências importantes que dão conta de que o coletivo ainda move muitas lutas. "

Zoraia Nunes Dutra Ferreira. Graduada em Comunicação Social e mestranda em Comunicação pela Universidade Federal do Ceará (bolsista Capes-Reuni).

Fonte: Portal O Povo Online

As Redes Sociais e a Aprendizagem

2010-07-14T13:39:00.000-07:00

" Esta era que se articula como a da sociedade da informação e do conhecimento a que, mais recentemente, se acrescentou a designação de sociedade da aprendizagem se faz pelos desafios advindos com a presença da Internet e com ela as ferramentas que favorecem a criação de diversas redes sociais. Nesta sociedade o professor não é o único transmissor do saber e é chamado a situar-se nestas novas circunstâncias que, por sinal, são bem mais exigentes.

O aluno também já não é mais o receptáculo que absorve toda e qualquer informação proveniente, quase que exclusivamente, de seu professor. Este aluno precisa também aprender a gerir as informações que lhes são chegadas de modo a transformá-las em seu saber. E a escola que congrega estes dois novos componentes, o professor e o aluno da era da informação, comunicação e conhecimento, precisa ser gerida como uma outra escola, ou seja, como organização, ela tem de ser um sistema aberto, pensante e flexível no tocante a si mesmo e a sociedade a qual se insere.

A escola, no contexto social de hoje, apresenta-se bem diferente da escola de alguns anos atrás. Muitas ferramentas têm sido inseridas como material didático-pedagógico e entre elas está o computador. O computador por si só, não contribui significativamente no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, ele não substitui o professor, não dá aula simplesmente por se tratar de uma ferramenta de aprendizagem. Mas, em se tratando de sistemas, o computador hoje desempenha muitas funções sociais. Não dá mais para imaginar como seria viver sem o uso desta máquina que está presente em todos os setores sociais. E não poderia ser diferente com a escola. O uso do computador, mas precisamente da Internet, é imprescindível para a escola imersa nesse contexto social.

Embora haja total acordo entre os teóricos da atualidade quanto ao uso do computador na educação, bem como toda a tecnologia que lhe acompanha, em especial os softwares educacionais, ressalta-se que eles não substituem o professor. Mesmo possuindo programas bastante didáticos e levando o aprendiz a ser autônomo com relação ao conteúdo que se deseja aprender, ainda assim, ele não substitui o docente.

Porém, a postura, mais especificamente, a função do educador frente às novas tecnologias da informação e comunicação precisa ser reavaliada e resignificada pois para o mesmo, é oportuno que aprenda a administrar e compreender que a massa estudantil já está se apropriando muito cedo dessas tecnologias, os chamados “nativos digitais”.

A Internet, entre tantas outras tecnologias de comunicação atual, está amplamente difundida e favorece sobremaneira a formação das chamadas redes social. Pessoas de todo o mundo estão conectadas em rede através de sites de relacionamento e compartilham as mais variadas informações e os mais diversos interesses. É incrível a capacidade de ligação entre pessoas que a Internet propicia. Indivíduos que nem ao menos pensariam em conhecer-se, ou porque precisariam transpor até mesmo continentes para isso, ou porque não falam o mesmo idioma, mas na rede mundial de computadores existe a facilidade para superar estes e outros obstáculos.

As redes sociais do ciberespaço formadas a partir de sites sociais vem sendo alvo de estudas em todo o mundo, tais como: educadores, antropólogos, psicólogos, sociólogos entre outros. Elas estão cada vez mais presentes no cotidiano dos indivíduos em suas multiformes: por um site bancário, por sites de relacionamento: Google, Facebook Orkut, Twitter, Windows Live Hotmail, ou seja, por um site qualquer, basta ter uma conta de e-mail.

Já é possível se pensar e evidenciar que a participação de um indivíduo em redes sociais do ciberespaço pode ajudá-lo na aquisição do conhecimento de um dado assunto, seja ele qual for, e o quanto o professor pode aproveitar deste fenômeno social, para enriquecer sua prática pedagógica cotidiana. E neste sentido, é importante que os professores conheçam, se apropriem dos seus conceitos e finalidades e dos softwares usados como ferramentas em sua constituição. E ainda que haja interesse por sua topologia, para poder compreender que todo e qualquer indivíduo que faça uso da Internet e que tenha um serviço de e-mail, está por consequência em rede social no ciberespaço. Então professor? Não dá para ficar fora desta rede humana..."

Fonte: Texto de Lúcia Serafim, reproduzido do Blog Algo sobre Vestibular

Não basta ser jornalista, tem que empreender

2010-07-12T13:10:00.001-07:00

by elisa araujo

"Há alguns dias o título Now You Have to Be an Entrepreneur, Too? chamou minha atenção e eu fui ler o post escrito por Ken Kobre, professor de fotojornalismo na San Francisco State University. Ele se perguntava se além de todas as habilidades que um profissional do jornalismo precisa desenvolver era necessário também ser um empreendedor e criar suas próprias oportunidades de negócio. E ainda entender de desenvolvimento de produto, marketing, promoção, vendas etc. A resposta para a pergunta de Kobre é “sim”. O jornalista na internet precisa ter essas outras habilidades (mesmo que ele não seja dono de seu próprio negócio) precisa saber promover seu trabalho, saber como funciona a publicação de conteúdo num site ou blog, qual a viabilidade econômica do veículo.

Uma resposta mais enfática à pergunta de Kobre é a notícia de que o curso de jornalismo da City University of New York (CUNY) lançou um programa de pós graduação de “entrepreneurial journalism”. Vai ensinar sobre tecnologias para jornalismo, modelos de negócios, desenvolvimento de produto, mídia social para a área e tendências como o jornalismo “hyperlocal”. O curso é comandado porJeff Jarvis, blogueiro, analista de mídia e diretor do programa de jornalismo interativo da CUNY."

Redes sociais ganham espaço na estratégia de marketing

2010-07-08T15:01:00.000-07:00

"As redes sociais entraram definitivamente na estratégia de marketing das empresas brasileiras. É o que diz um estudo da Robert Half feito com 139 profissionais da área. Do total, 74% dos gerentes e diretores de marketing usam as redes sociais como ferramenta estratégica. A pesquisa ouviu profissionais da indústria (49%), de serviços (29%), do varejo (9%) e do mercado financeiro (3%).

Somando todos os segmentos, 57% dos entrevistados afirmaram já terem feito ou que pretendem fazer algum tipo de treinamento em mídias sociais. Das atividades elaboradas nestes canais, o monitoramento da marca é a mais adotada pelos profissionais, com 20%. Em segundo está a divulgação de lançamentos (14%), seguido por pesquisa sobre os concorrentes (13%) e criação de perfis para interagir (13%). Empatados com 11% das atividades feitas nas redes sociais estão concursos e o recrutamento de profissionais.

Apesar do investimento de diversas empresas nesta ferramenta, apenas 24% dos entrevistados disseram ter verba fixa para o monitoramento da marca. A maioria deles (45%) destina somente 5% do orçamento de marketing digital para as redes sociais."

(Fonte: Mundo do Marketing)

Comunicação recebe trabalhos e inscreve para seminário

2010-07-03T08:41:00.000-07:00

"O Programa de Pós-Graduação em Comunicação (Mestrado) abre inscrições e chamada de trabalhos científicos para o I Seminário Nacional de Comunicação, Cultura e Cidadania.

As inscrições para o evento seguem até 10 de setembro. Já a data limite para envio dos artigos destinados a comunicações orais é 11 de julho.

O seminário, que será realizado entre 22 e 24 de setembro próximo, tem como público-alvo pesquisadores, professores, profissionais e estudantes de pós-graduação e graduação em Comunicação, Artes, Filosofia, História, Educação, Psicologia e Sociologia, dentre outras áreas.

A programação prevê apresentações científicas, conferências, atividades culturais e grupos de trabalho. Estes últimos devem concentrar-se em torno das seguintes áreas: Comunicação e Educação; Comunicação, Movimentos Sociais e Cidadania; Comunicação e Novas Tecnologias; Comunicação e Cultura; e Comunicação Infância e Juventude.

Foram convidados palestrantes de relevância nacional e internacional, para debater a conjuntura atual das relações entre os processos comunicativos e a construção da cidadania e da cultura. O grande objetivo é aprofundar conhecimentos e experiências em torno da Comunicação, da Cultura e da Cidadania, temas geradores do seminário, e fortalecer a produção científica cearense.

As inscrições podem ser feitas através do site do evento (www.sccc.ufc.br), optando-se pelas modalidades autor ou participante. As taxas variam conforme a situação do inscrito. Para profissionais liberais e professores, o valor é de R$ 40,00 (até o dia 22 de agosto) e R$ 60,00 (até 15 de setembro). Estudantes de graduação e pós-graduação pagam R$ 20,00 (até 22 de agosto) e R$ 40,00 (até 15 de setembro).

Os interessados em apresentar comunicações orais, caso tenham seus trabalhos aprovados, deverão efetuar o pagamento da taxa de inscrição somente após a divulgação do aceite, oficializando a inscrição, no máximo, até 15 de agosto.

São esperados, durante os dois dias de evento, cerca de 400 participantes. As normas para envio de trabalhos, o formulário de inscrição e a programação preliminar estão disponíveis no endereço: www.sccc.ufc.br.

Mais informações podem ser obtidas na secretaria do Programa de Pós-Graduação em Comunicação (Av. da Universidade, 2762 – Benfica), através do e-mail sccc.ufc@gmail.comEste endereço de e-mail está protegido contra spam bots, pelo que o Javascript terá de estar activado para poder visualizar o endereço de email ou pelos telefones 3366.7711 e 3366.7712."

Fonte: Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UFC

Blogueiros tomam emprego de críticos profissionais; leia trecho

2010-07-02T08:24:00.000-07:00

"Se você entender a geração internet, entenderá o futuro. A frase é de Don Tapscott, presidente da nGenera Innovation Network, empresa de pesquisa e consultoria, e autor de "Wikinomics" e "Geração Digital" .

Para ajudar empresários e administradores a decifrar e enfrentar os desafios que surgem com a chegada dos jovens ao mercado de trabalho, Tapscott lança neste mês pela editora Agir o livro "A Hora da Geração Digital".

A obra é baseada em uma pesquisa realizada com cerca de dez mil jovens americanos sobre hábitos e padrões de consumo e relacionamento para fazer um mapeamento sobre como a internet revolucionou as formas de se pensar, interagir, trabalhar e se relacionar.

Tapscott aponta para o fato de a juventude atual querer escolher onde e quando trabalhar, usando a tecnologia para fugir do escritório e do expediente tradicionais e integrando a vida doméstica e social à profissional. Além de preferir um horário flexível e uma remuneração baseada em seu desempenho e valor de mercado (e não no tempo de presença no escritório), ela também não tem medo de rejeitar uma ótima oportunidade de trabalho e cargos promissores por outros que ofereçam um desafio maior, uma oportunidade de viagem ou simplesmente uma mudança.

O Google é citado como exemplo deste novo modelo de empresa ao permitir que os funcionários dediquem 20% de seu tempo a projetos pessoais. Já os blogs, explica o livro, ocupam o espaço dos tradicionais críticos consagrados.

Leia trecho.

*
O impacto das redes sociais nos hábitos de consumo da Geração Internet é imenso e já perceptível. O poder da internet para descentralizar o conhecimento acarretou um profundo deslocamento de poder dos produtores para os consumidores. Os jovens da Geração Internet têm mais acesso a informações sobre produtos e serviços e podem discernir o valor real com mais facilidade do que as gerações anteriores.

Mais do que nunca, as empresas precisam, para competir no mercado, de produtos realmente diferenciados, de um serviço melhor ou de um custo mais baixo, pois as deficiências de valor não podem ser escondidas com tanta facilidade. O valor real é evidenciado como nunca. A influência também está sendo descentralizada à medida que a Geração Internet se manifesta a partir das trincheiras modernas, também conhecidas como blogs.

Blogs e outras mídias geradas por consumidores estão alterando as fontes de poder e de autoridade em nossa sociedade. Algumas dessas fontes têm uma capacidade surpreendente de influência, afastando a balança de poder de fontes mais tradicionais e reconhecidas. As empresas inteligentes entendem esse deslocamento de poder e o adotam.

(...) A revista New York desconsiderou a Rolling Stone em sua lista dos principais influenciadores da indústria fonográfica, mas lá estava Sarah Lewitinn, uma blogueira de 26 anos. Aparentemente, o seu blog tem "mais poder do que qualquer crítico da mídia impressa". Os integrantes da Geração Internet vem pouco uso para o papel do crítico tradicional. Uma recente pesquisa de opinião publicada no Los Angeles Times, correalizada pela Bloomberg News, revelou que, dentre os jovens com idade entre 18 e 24 anos, apenas 3% acham que "as resenhas dos críticos eram o fator mais importante em seu processo de tomada de decisões sobre filmes".

Para as empresas, o deslocamento de poder dos influenciadores tradicionais significa que muitos contatos estabelecidos podem perder sua antiga força. Hoje, as empresas precisam identificar e engajar as novas vozes da autoridade, muitas das quais - como a blogueira Sarah Lewitinn - surgirão de lugares inesperados. Uma boa maneira para começar a identificar essas novas vozes da autoridade é passar tempo com clientes da Geração Internet e catalogar as novas fontes de informação e os "especialistas" em que eles confiam".

*
"A Hora da Geração Digital"
Autor: Don Tapscott
Editora: Agir
Páginas: 544

Fonte: Portal Folha

Total da população on-line ultrapassa 73 milhões no Brasil

2010-06-30T19:52:00.000-07:00

" O total de internautas brasileiros ultrapassou 73 milhões no Brasil no mês de maio, quando contabilizados acessos em diversos ambientes, como cibercafés, LAN houses, universidades e telecentros, além de residências e estações de trabalho.

Considerando apenas os dois últimos locais, o número de internautas com seis anos de idade ou mais chega a 40,7 milhões de usuários únicos de internet.

Os dados foram divulgados nesta quarta-feira (30) pela empresa de estatísticas comScore, em um estudo que se debruça no panorama de acesso à internet no Brasil.

Para efeito de comparação, uma pesquisa divulgada pelo IBOPE aponta que número de usuários ativos apenas no trabalho e em residências chegou a 37,3 milhões em maio de 2010.

No final do ano passado, o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontou que as LAN houses e residências superam locais de trabalho no acesso à web no Brasil, devido ao aumento de renda.

Segundo o estudo, que é baseado em dados de 2008, os acessos foram feitos, principalmente, de casa (57%), das LAN houses (35,2%) e do trabalho (31%). À época, o estudo da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) indicava que 56 milhões de brasileiros tinham acesso à internet em mais de um local.

O IBGE estima que o total da população brasileira é 193,1 milhões.

PREDOMINÂNCIA

Baseada no mês de maio deste ano, a comScore também indica que o Sudeste é responsável por 67% do total de usuários de internet, 66% de páginas consumidas na rede e 65% dos minutos passados on-line no país.

Logo em seguida, vem a região Sul, cujos internautas correspondem a 14,2% do total. Nordeste, Centro-Oeste e Norte mantêm 10,7%, 6,1% e 2% dos internautas brasileiros, respectivamente.

Dentre os acessos residenciais ou de locais de trabalho, a audiência entre 6 e 14 anos representa 4,8 milhões de usuários únicos, ou 11,9% do total. Pessoas cuja idade está entre 15 e 34 anos são o público majoritário da rede, com 56,1% da fatia, enquanto aqueles com 35 anos ou mais representam 32,1% dos internautas.

No consumo de conteúdo, usuários de 6 a 14 anos são responsáveis por menos que 2% do total de páginas e minutos durante o mês de maio --algo que, de acordo com a comScore, indica que esse segmento representa o consumo mais "leve" da rede nesse sentido.

Usuários com idade entre 15 e 34 anos consomem a maior proporção de páginas e minutos, com mais de 60% do total de páginas e minutos durante o mês.

Dentro desse grupo, os usuários entre 15 e 24 anos representam os consumidores mais vorazes de internet: são responsáveis por 32,6% do tempo passado na internet de todos os grupos analisados. Em termos de conteúdo, eles também lideram: consomem 32,4% das páginas da web, dentro do total de internautas."

Fonte: Portal Folha.com

ETC_Fortaleza. Twitteiros discutem relacionamentos e formas de afeto

2010-06-30T19:14:00.000-07:00

Fortaleza será sede do IV Encontro de Twitteiros Culturais. O evento ocorrerá domingo, a partir das 16 horas, no Armazém da Cultura e discutirá “Rede Socais – uma nova geografia da arte e dos afetos”, que segue o tema “Twitter e Relacionamentos”, discutido em todo o país.

O debate será mediado por Luiza Helena Amorim (@Luizahelena), jornalista, escritora e uma das organizadoras do encontro, além de integrante do Conselho Administrativo do Fórum de Literatura e Leitura do Estado do Ceará (FLLEC).

Apesar de ser um encontro bem informal, haverá mesa com profissionais especialistas como a socióloga e uma das organizadoras do ETC-Fortaleza, Glória Diógenes (@gloriadioge), e o conhecido professor José Luiz Goldfarb (@jlgoldfarb), curador há 20 anos do principal prêmio de Literatura no país: o Jabuti.

Serviço: Armazém da Cultura – Rua Jorge da Rocha, 154, Bairro Aldeota
Informações – (85) 3224 9750 @ETC_Fortaleza. A entrada é franca.

Fontes: Blog do Eliomar de Lima e Blog Liberdade Digital

Referências bibliográficas sobre Comunicação/Cultural Digital

2010-06-25T12:24:00.000-07:00

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Fonte: Blog Bagagem Literária

Tecnisa aposta em estratégia digital para vender imóveis

2010-06-19T18:49:00.000-07:00

Por Vivian Pereira
SÃO PAULO (Reuters) - Buscando se diferenciar em um segmento cada vez mais competitivo, a construtora e incorporadora Tecnisa passou a apostar na tecnologia como ferramenta para ampliar sua atuação e, consequentemente, suas vendas.
A empresa diz ser a primeira do setor a ter lançado mão da Internet para vender imóveis. Por meio do Twitter, já foram mais de 40 imóveis comercializados. Em fevereiro deste ano, concluiu a primeira venda por meio de um aplicativo do iPhone, da Apple.
A aposta em tecnologia, contudo, teve início antes do advento das redes sociais. Em 1998, a Tecnisa fez o lançamento de um empreendimento via Internet.
A companhia afirma participar de todas as mídias sociais, contando inclusive com um gerente de redes sociais para administrar sua presença na Web.
Recentemente, a Tecnisa firmou um acordo com a Apple para o fornecimento de 300 celulares inteligentes iPhone para seus corretores.
"A tecnologia é uma estratégia fundamental e prioritária para a empresa", afirmou à Reuters o vice-presidente financeiro da Tecnisa, Leonardo Paranaguá. "O mercado não é mais como (era) 10 anos atrás e é preciso encontrar outros meios de atuação."
Segundo o executivo, cerca de 30 por cento dos negócios da incorporadora têm origem na Internet.
De olho nos usuários de diferentes aparelhos, a companhia colocou no ar nesta quarta-feira a versão móvel de seu site, voltado a aparelhos celulares com acesso à Internet, principalmente smartphones.
Os recursos voltados à área digital, de acordo com Paranaguá, são integrantes do orçamento de marketing que, neste ano, deve superar 80 milhões de reais. "Os investimentos em mídia digital superam 10 milhões de reais por ano, em média."